Les examens QCM impliquent souvent un grand volume d'information et un accent sur les détails qui exigent une grande mobilisation des habiletés mnémoniques. Qu'est-ce qui pourrait vous aider à passer à travers l’étude difficile qu’ils requièrent?

• Au lieu de simplement emmagasiner des masses d'information dans votre mémoire à long terme, vous pouvez structurer les données.

 

• Au lieu de la surcharger, vous pouvez développer votre mémoire.

 

Dans le processus de développement des souvenirs, la structure des pensées est un élément clé pour une mémoire efficace. Voici d'autres choses auxquelles vous pouvez réfléchir:

 

Tenez compte de votre compréhension:

 

Seules les idées que vous comprenez vraiment sont pleinement disponible dans votre mémoire pour que vous puisiez vous en servir. Trouvez des façons de bien interroger votre compréhension. Prenez l'habitude de vous demander: « Est-ce que je comprends bien cette donnée? »

 

Soyez attentifs à la logique derrière les idées, i.e., les choses se produisent-elles de la façon dont vous l’auriez prédit? Si vous comprenez la logique d'une idée ou d'un phénomène, vous avez beaucoup plus de chances de pouvoir reconstruire cette idée même si vous ne pouvez pas vous en souvenir immédiatement.

 

Soyez aussi attentif aux choses qui vous semblent aller contre la logique. Vous avez moins de chances de vous souvenir de choses qui ne semblent pas logiques ou avec lesquelles vous n'êtes pas d'accord.

 

Evaluez votre propre compréhension en confrontant vos conceptions à propos du contenu d'un cours avec celles d'autres étudiants. Aidez quelqu'un d'autre qui a de la difficulté dans la matière; si vous enseignez à quelqu'un d'autre, vous allez renforcer votre propre connaissance.

 

Créez vos propres exemples:

 

Allez plus loin que les exemples qu'on vous fournit en classe et dans les textes et faites entrer en jeu vos propres connaissances générales et vos expériences en les mettant en relation avec les idées abordées pendant les cours. Par exemple:

 

• en kinésiologie, faites le lien entre votre habileté à lancer une balle et les forces physiques que vous étudiez en classe;

 

 

• en biologie, faites le lien entre la notion de photosynthèse et cette pauvre plante verte qui se bat pour survivre dans votre sous-sol;

 

• en sociologie, faites le lien entre la notion d'interaction symbolique et les valeurs que vous avez acquises de vos parents;

 

• en géographie, faites le lien entre le Bouclier Canadien et votre escapade au Parc Algonquin;

 

• en chimie, faites le lien entre les acides et les usages que vous faites du vinaigre à la maison;

 

• en physique, faites le lien entre la notion d'accélération et la façon dont vous faites du vélo.

 

Quand vous pouvez créer vos propres exemples, vous démontrez votre compréhension et votre mémoire s'en trouve améliorée.

 

Réfléchissez en termes d'images, de couleurs et de formes:

 

Les images concrètes sont plus facilement mémorisables que les idées abstraites et c'est pourquoi les images représentent des soutiens pédagogiques si importants aux yeux de vos professeurs et des auteurs de manuels.

 

Entraînez-vous à la pensée colorée! Associez vos propres images mentales au contenu académique. Lorsque vous surlignez et prenez des notes, utilisez des couleurs pour mettre l'accent sur certains sous-titres et d'autres idées clés. Utilisez les formes pour mettre de l'ordre dans vos idées; les triangles, les rectangles, les organigrammes et les cercles sont d'excellents aide-mémoire.

 

Utilisez les trucs mnémotechniques (avec modération):

 

Les trucs mnémotechniques sont des méthodes d'entraînement ou des façons de faire des associations qui vous aident à mémoriser des données.

 

Ces astuces peuvent être extrêmement efficaces, mais si vous les utilisez trop, vous risquez de dépenser beaucoup de temps à inventer des trucs mnémotechniques et très peu de temps à vraiment comprendre la matière. Une utilisation économique de l'outil mnémotechnique durant l'étude pour un examen peut s'avérer très efficace. Il y a plusieurs types de trucs mnémotechniques, et vous en avez certainement déjà utilisé, peut-être sans le savoir.

 

• Les rimes peuvent être un outil très puissant; les étudiants en psychologie vont reconnaître la théorie de la personnalité de Freud à cette petite rime, « Le roi, c’est moi! »

 

• Les acronymes agglutinent la première lettre de quelques mots pour en faire un ou quelques mots; en géographie par exemple, vous pouvez utiliser CASMOQ pour vous souvenir de l'ordre des six provinces canadiennes (excluant les Maritimes).

 

• Les premières lettres d’un ensemble de données peuvent être agencées pour faire des phrases. En astronomie, vous reconnaîtrez peut-être « Mon Vieux Tu M’As Jeté Sur Une Nouvelle Planète » (pour retenir l’ordre des planètes de notre système solaire : Mercure, Vénus, Terre, Mars, (ceinture d’Astéroïdes), Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune, Pluton).

 

Et il ne s’agit là que de quelques-unes des formes de trucs mnémotechniques que vous pouvez utiliser. Lorsque vous étudiez pour un examen, laissez votre imagination générer les trucs mnémotechniques qui vous conviennent pour vous souvenir des informations clés de vos cours.

 

La répétition:

 

Plus vous révisez une information, plus vous allez vous en souvenir. Toutefois, à chaque fois, essayez d'aborder l'information selon un angle différent afin de ne pas répéter exactement la même activité. En utilisant des approches variées, vous créerez plus de connexions dans votre mémoire à long terme.

 

Cet article a été produit originalement par leService d’aide à l’apprentissage du Centre de développement étudiant de l’UWO, situé à London, Ontario, Canada. Utilisé avec permission. Traduit par Pierre-Louis Lefebvre.